6 minutowy test marszowy chodu dla dzieci

Właściwości tego testu zostały przebadane na różnych populacjach chorych, m.in. dorosłych po urazach czaszkowo‑mózgowych oraz u chorych ze stwardnieniem rozsianym. Został on pozytywnie przyjęty jako skuteczny w badaniu wydolności u dzieci zdrowych w wieku 4–11 lat oraz 7–16 lat. Również badania przeprowadzone u dzieci z MPD potwierdziły przydatność tego narzędzia badawczego w diagnostyce wydolnościowej oraz w weryfikacji osiągniętych efektów po zastosowanej terapii. Zdolność chodzenia na długich dystansach jest szybkim, łatwym i niedrogim sposobem oceny sprawności fizycznej, jakości życia, jak również odzwierciedleniem zdolności do podejmowania czynności dnia codziennego pacjentów z chorobami ośrodkowego układu nerwowego. Dlatego też wykorzystanie tego testu miało przybliżyć dystans, jaki jest w stanie pokonać dziecko w czasie 6 minut.

Wykonanie:

Przed przystąpieniem do testu pacjent spoczywa na krześle w pozycji siedzącej około 10 minut. W tym czasie terapeuta dokonuje instruktarzu, w jaki sposób będzie przebiegał test i jakie jest zadanie pacjenta.

Instruktarz zawierał następujące informacje:

• podczas badania nie należy biegać i zbaczać z wyznaczonej ścieżki;
• należy chodzić swobodnie;
• „maszeruj jak najszybciej i najlepiej potrafisz bez przekraczania swoich możliwości”;
• „w przypadku poczucia zmęczenia możesz zatrzymać się i odpocząć, a następnie kontynuować marsz”;
• stopy powinny być ustawione przed linią startu;
• pomiar czasu rozpoczyna się od wydania przez terapeutę komendy „start” i kończy się po usłyszeniu komendy „stop”;
• po usłyszeniu komendy „stop” należy zatrzymać się i nie ruszać.

Trasa marszu powinna być wyznaczona wokół prostokąta o bokach 10 m x 5 m. Linia startu, linia końcowa oraz dodatkowe odcinki 5‑metrowe oznakowane powinny być taśmą samoprzylepną. Po upływie 6 minut obliczyć pokonany dystans. Całkowity dystans (z zaokrągleniem do metra) odnotować w protokole testowym.

Normy dla dzieci zdrowych

Normy przedstawiono jako wartość średnią ± odchylenie standardowe; wyniki zależą również od wzrostu i płci, dlatego w interpretacji warto uwzględnić te czynniki.